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高教動態2021年第8期

發布于:2021/10/07 08:53:11  點擊量:

2021年第8期(總第175期)

武漢輕工大學發展規劃與學科建設處     20219

 

【國內要聞】

▲習近平在中央人才工作會議上強調 深入實施新時代人才強國戰略 加快建設世界重要人才中心和創新高地 近日,中央人才工作會議在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話,強調要堅持黨管人才,堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,深入實施新時代人才強國戰略,全方位培養、引進、用好人才,加快建設世界重要人才中心和創新高地,為2035年基本實現社會主義現代化提供人才支撐,為2050年全面建成社會主義現代化強國打好人才基礎。習近平指出,我國擁有世界上規模最大的高等教育體系,有各項事業發展的廣闊舞臺,完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才,完全能夠培養出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信。要走好人才自主培養之路,高校特別是“雙一流”大學要發揮培養基礎研究人才主力軍作用,全方位謀劃基礎學科人才培養,建設一批基礎學科培養基地,培養高水平復合型人才。要制定實施基礎研究人才專項,長期穩定支持一批在自然科學領域取得突出成績且具有明顯創新潛力的青年人才。要培養造就大批哲學家、社會科學家、文學藝術家等各方面人才。要加強人才國際交流。要用好用活各類人才,對待急需緊缺的特殊人才,要有特殊政策,不要求全責備,不要論資排輩,不要都用一把尺子衡量,讓有真才實學的人才英雄有用武之地。要建立以信任為基礎的人才使用機制,允許失敗、寬容失敗,鼓勵科技領軍人才掛帥出征。要為各類人才搭建干事創業的平臺,構建充分體現知識、技術等創新要素價值的收益分配機制,讓事業激勵人才,讓人才成就事業。來源:《新華社》(2021928日)

▲我國教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列  近日,國務院新聞辦公室發表《中國的全面小康》白皮書。白皮書指出,從文盲半文盲大國到教育大國、邁向教育強國,從人口大國到人力資源大國、邁向人力資源強國,中國已建成包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育等在內的當代世界規模最大的教育體系,教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。白皮書指出,中國高等學校累計培養近億名高素質專門人才,高等教育進入普及化階段,教育水平躍升至世界中上國家水平。職業技術教育不斷發展,為經濟社會發展輸送大量高素質技能人才,培養越來越多的能工巧匠、大國工匠。特殊教育從無到有、加快發展,殘疾人享有平等受教育權正在實現。網絡化、數字化、個性化、終身化的學習體系加快構建,“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會正在形成,學習逐漸成為人們的日常習慣和生活方式。2020年,中國各級各類學校53.71萬所,在校學生2.89億人,專任教師1792.97萬人。學前教育毛入園率達85.2%,九年義務教育鞏固率達95.2%,小學學齡兒童凈入學率達99.96%,初中階段毛入學率達102.5%,96.8%的縣實現義務教育基本均衡發展;高中階段毛入學率達91.2%;高等教育毛入學率達54.4%。全國中小學(含教學點)網絡接入率達到100%,未聯網學校實現動態清零,98.35%的中小學擁有多媒體教室。來源:《教育部網站》2021929日)

▲中共中央辦公廳印發《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》 近日,中共中央辦公廳印發《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出,馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,馬克思主義學院是學習研究宣傳馬克思主義的主陣地,思想政治理論課是馬克思主義學院堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。加強馬克思主義學院建設,是深化馬克思主義理論研究和建設的重要舉措,是培養擔當民族復興大任時代新人的內在要求,對于構建以馬克思主義為指導的中國特色哲學社會科學,建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態,進一步豐富和發展當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義,對于彰顯中國大學社會主義底色,引導青年學生牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,培養一代又一代社會主義建設者和接班人,具有重要意義。《意見》指出,要扎實推動馬克思主義學院內涵式發展。加強馬克思主義理論學科建設,把準學科定位方向,充分發揮馬克思主義理論學科引領作用。大力推進思想政治理論課改革創新,在政治引導、學理闡釋和價值塑造上下功夫,提升教學實效。《意見》指出,要強化馬克思主義學院建設政策支撐機制。以育人成效為標準,完善體現馬克思主義理論學科特點、符合思想政治理論課教學內在要求、有利于教師職業發展的考核評價體系。以培養真學真懂真信真用馬克思主義的教師為目標,完善培訓體系,加大支持力度,健全教師成長激勵機制。《意見》強調,要切實加強黨對馬克思主義學院建設的領導。各級黨委要把馬克思主義學院建設工作擺在重要位置,加強領導和統籌規劃。宣傳、教育等部門要為馬克思主義學院建設提供有力政策指導、組織保障和經費支持。來源:《新華社》(2021年9月21日)

▲人力資源社會保障部 教育部印發深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見 近日,人力資源社會保障部、教育部印發《關于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),部署推進實驗技術人才職稱制度改革工作。《指導意見》指出,實驗技術人才是學校和科研機構人才隊伍的重要組成部分,是推動科學技術研究和教學工作,加強科技實踐與創新的重要力量。要遵循實驗技術發展和人才成長規律,建立符合實驗技術人才職業特點的職稱制度,充分調動廣大實驗技術人才的積極性、主動性和創造性,為全面推動科研實踐發展提供制度保障和人才支持。《指導意見》明確,健全制度體系,實驗技術人才職稱設初級、中級、高級,初級分設員級和助理級,高級分設副高級和正高級。完善評價標準,把思想品德和職業道德放在實驗技術人才職稱評價的首位,破除唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項、唯項目傾向,著重考察實驗技術人才對所在單位人才培養、科學研究、實驗安全、技術開發或學科專業發展等方面做出的貢獻和支撐作用。創新評價機制,進一步完善以同行專家評審為基礎的業內評價機制,靈活采用多種評價方式,探索代表性成果評價,注重代表性成果的質量、貢獻和影響力。將職稱評審權下放至符合條件的高校、科研機構等不同類型用人單位,發揮用人單位在職稱評審中的主體作用。建立職稱評審綠色通道,鼓勵實驗技術人才潛心研究,做出突出貢獻。加強職稱評審監管,完善評審專家遴選機制,明確評審專家責任,實行政策公開、標準公開、程序公開、結果公開,加強對職稱評審全過程的監督管理,強化自我約束和外部監督,突出評審公正性。《指導意見》強調,實驗技術人才職稱制度改革是加強實驗技術人才隊伍建設的重要舉措,各地區、各部門要充分認識改革的重要性,加強領導,周密部署,為實驗技術人才職稱制度改革創造良好條件,確保改革平穩有序推進。來源:《教育部網站》(2021年9月7日)

▲教育部:加強和改進涉農高校耕讀教育 近日,教育部印發《加強和改進涉農高校耕讀教育工作方案》(以下簡稱《方案》),對涉農高校加強和改進耕讀教育作出部署,提出把握耕讀教育基本內涵、構建耕讀教育課程教材體系、多渠道拓展實踐教學場所、建設專兼結合的耕讀教育教師隊伍、加強耕讀傳家校園文化建設等5項任務舉措。在構建耕讀教育課程教材體系方面,《方案》要求加強學生傳統農業文化教育,將耕讀教育相關課程作為涉農專業學生必修課,編寫中華農耕文明等教材,強化有關中華農耕文明、鄉土民俗文化、鄉村治理等課程教學。加強農業特色通識教育課程體系建設,體現現代農業新技術新業態新變化,強化生態文明教育,培養學生“大國三農”情懷。來源:《教育部網站》2021916日)

▲教育部動員部署做好高校藝術類專業和高水平運動隊考試招生改革工作 近日,教育部召開全國高校藝術類專業和高水平運動隊考試招生改革工作視頻會議,全面動員和部署做好兩項考試招生改革工作。會議強調,實施兩項考試招生改革,是貫徹落實中央決策部署,進一步促進教育公平、科學選材、促進教育高質量發展和推進落實全面從嚴治黨的重要舉措。各地各高校要進一步提高政治站位,從立德樹人的高度充分認識實施兩項改革的重大意義。要促進教育公平,為有藝術體育特長的孩子創造公平發展的機會,通過進一步加強統考統測,嚴格選拔標準,引導高校不再盲目組織校考,減輕學生和家長的考試負擔和經濟負擔。要堅持科學選材,推進分類考試招生,根據不同專業人才選拔培養要求采取不同的考試方式,藝術史論等專業直接依據高考成績錄取,大部分藝術類專業依據高考文化成績和省級統考成績錄取,少數高校高水平藝術類專業可在高考和省級統考基礎上,組織專業校考。要提升文化底蘊,進一步提高對藝術體育類考生的高考文化成績要求,加強人文綜合素質考查,選拔培養全面發展的高水平藝術體育人才。要嚴格規范管理,引入校外評委制度,建立健全回避制度、“黑名單”制度等,堅決堵塞利益交換空間,確保考試招生公平公正。來源:《教育部網站》(2021年9月24日)

▲教育部印發通知 實施第二批人工智能助推教師隊伍建設行動試點 近日,教育部印發《關于實施第二批人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作的通知》(以下簡稱《通知>》,深入推進人工智能等新技術與教師隊伍建設的融合,推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革,積極有效開展教育教學。《通知》要求,各試點單位要立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局,做好三至五年的試點工作整體規劃,堅持統籌推進,加強系統集成,以教育新型基礎設施建設為基礎,以教師隊伍建設改革為抓手,以落實立德樹人根本任務為落腳點,積極推進人工智能、大數據、第五代移動通信技術(5G)等新技術與教師隊伍建設的融合,形成新技術助推教師隊伍建設的新路徑和新模式,打造高水平專業化創新型教師隊伍,支撐教育強國戰略與教育現代化。高等學校要重點推進四項工作,包括創建智能化教育環境,提升教師技術素養與應用能力,推進教師大數據建設與應用,服務地方教育教學改革與創新等。地市和區縣要重點推進六項工作,包括推動教師應用智能助手,創新教師培養模式,開展教師智能研修,提升教師智能教育素養,建設與應用教師大數據,智能引領鄉村學校與薄弱學校教師發展等。來源:《中國教育報》(2021916日)

▲2020年我國研發經費投入再創新高 近日,國家統計局、科學技術部和財政部聯合發布《2020年全國科技經費投入統計公報》(以下簡稱《公報》)。《公報》數據顯示,2020年我國研究與試驗發展(R&D)經費投入總量突破2.4萬億元,達到24393.1億元,R&D經費投入再創新高,投入強度繼續提高。從國際比較看,我國R&D經費投入總量穩定增長,增速全球領跑,強度追趕加快。2020年,我國R&D經費總量約為美國的54%,是日本的2.1倍,穩居世界第二;2016—2019年,我國R&D經費年均凈增量超過2000億元,約為G7國家(美國、英國、德國、法國、日本、加拿大和意大利)年均增量總和的60%,成為拉動全球R&D經費增長的主要力量。2016—2019年,我國R&D經費年均增長11.8%,增速遠高于美國(7.3%)、日本(0.7%)等科技強國。在世界主要經濟體中,我國R&D投入強度水平已從2016年的世界第16位提升到第12位,接近OECD(經濟合作與發展組織)國家的平均水平。2020年,R&D經費超過千億元的省份達8個,比上年增加2個。從重點區域看,京津冀、長三角地區R&D經費分別為3446.0億元和7364.7億元,分別比上年增長5.6%和9.5%;長江經濟帶R&D經費達11689.2億元,比上年增長10.7%,增速快于全國平均水平。中西部地區研發投入增速連續4年超過東部地區,追趕態勢明顯。來源:《光明日報》(2021年9月23日)

▲《知識產權強國建設綱要(2021-2035年)》發布 日前,中共中央、國務院發布《知識產權強國建設綱要(2021-2035年)》(以下簡稱《綱要》),為我國加快建設知識產權強國作出全面部署。《綱要》指出,建設中國特色、世界水平的知識產權強國,對于提升國家核心競爭力,擴大高水平對外開放,實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續、更為安全的發展,滿足人民日益增長的美好生活需要,具有重要意義。《綱要》提出,到2025年,知識產權強國建設取得明顯成效,知識產權保護更加嚴格,社會滿意度達到并保持較高水平,知識產權市場價值進一步凸顯,品牌競爭力大幅提升。到2035年,我國知識產權綜合競爭力躋身世界前列,中國特色、世界水平的知識產權強國基本建成。《綱要》從建設面向社會主義現代化的知識產權制度、建設支撐國際一流營商環境的知識產權保護體系、建設激勵創新發展的知識產權市場運行機制、建設便民利民的知識產權公共服務體系、建設促進知識產權高質量發展的人文社會環境和深度參與全球知識產權治理等六個方面部署了知識產權強國建設的重點任務,提出了加強組織領導、加強條件保障和加強考核評估等三方面組織保障要求。來源:《新華網》(2021922日)

▲《科技成果評價標準(團體標準)》在京發布 近日,由中智科學技術評價研究中心、中國高科技產業化研究會、中國國際經濟技術合作促進會等機構主辦的“科技成果評價高層論壇”在京舉行。會上,中國高科技產業化研究會發布了《科技成果評價標準(團體標準)》(以下簡稱《標準》)。據中國高科技產業化研究會相關負責人介紹,此次發布的《標準》不再單純就科技成果本身的技術性、直接效益等進行單維度的評價,而是在此基礎上的多維度評價。《標準》分有關界定、對評價主體的要求、對評價流程的要求、兩維評價法、基礎類評價的內容與依據、宏觀類評價的內容與依據、綜合評價與評級、綜合評級的程序、舉例9個部分,著重從科技成果的多元價值勾勒評價指標和體系,增加了對科技成果評價的非技術性指標,且強化了這些指標的作用。《標準》詳細規定了評價流程要求,比如形式審查、走訪考察、專家評議等環節。形式審查環節包括但不限于研究報告、工作報告、第三方檢測報告、應用情況、用戶意見、自主知識產權證明文件、查新報告等。論壇上,與會專家圍繞發揮科技成果評價的“指揮棒”作用,展開了深入探討交流,并通過主題演講、專題報告、專家分享等形式,從不同角度提出了不同思路。與會專家認為,充分發揮科技成果評價的“指揮棒”作用,是經濟高質量發展和建設科技強國的必然要求,是加快轉化科技發展方式的應有之義,也是提升國家創新競爭力乃至整個國家競爭力的重要舉措。而充分發揮科技成果評價的“指揮棒”作用,前提是必須科學構建科技成果評價標準。來源:《中國科學報》(202196日)

▲清華、北大等18所大學發起“天津倡議” 提升大學國際傳播效能 日前,由國務院新聞辦公室主辦、外文局當代中國與世界研究院承辦的第七屆全國對外傳播理論研討會在天津舉行。中國18所高校聯合倡議:中國大學在塑造可信、可愛、可敬的中國形象方面進一步主動作為,積極發揮“搭橋”“握手”“交心”重要作用,以高水平國際傳播工作構筑大學卓越國際聲譽、推動中國高等教育高質量發展。清華大學、北京大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京師范大學、南開大學等18所大學聯合發布了《加強大學國際傳播工作天津倡議》。“天津倡議”號召國內各高校聯接中外、溝通世界,完善大學國際傳播工作格局;精心謀劃、講好故事,健全大學國際傳播話語體系;共享融通、互益互鑒,拓展大學國際傳播合作網絡;精準施策、提質增效,優化大學國際傳播表達方式;統籌協同、建強隊伍,夯實大學國際傳播保障根基。清華大學黨委副書記向波濤表示,以人才培養、知識創新為主要目標的大學在國際傳播中能夠以不同于政府機構、官方媒體的角色廣泛參與到全球教育、科技、文化交流當中,承擔起溝通中外、連接世界的重要責任。來源:《中新社》(2021年9月28日)

▲教育部 廣東省2021年深化教育體制綜合改革聯席會議召開 近日,教育部、廣東省人民政府2021年度深化教育體制綜合改革聯席會議在廣州召開。教育部黨組書記、部長懷進鵬強調,要深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,完整、準確、全面貫徹新發展理念,推動廣東教育改革開放持續深化,勇立潮頭,先行先試,做教育改革發展的領頭雁,有效探索積累發展經驗和改革成果。要加強黨對教育工作的全面領導,牢牢把握正確的政治方向,胸懷“國之大者”,落實好立德樹人根本任務。要扎根中國大地辦教育,對接建設粵港澳大灣區、深圳中國特色社會主義先行示范區,推動教育更好融入區域發展。懷進鵬表示,要持續推動部省會商合作走實走深,全面深化教育領域綜合改革,要把新發展理念貫穿教育發展全過程和各領域,加大制度創新、政策供給、投入力度,協同推進 “雙減”“雙一流”建設等重要改革發展任務落實落地。來源:《教育部網站》(2021年9月25日)

▲山東:13所高校共建研究院 日前,由山東省濟南市長清區人民政府聯合山東師范大學等12所高校以及華東師范大學軟件學院,共同發起成立的長清大學城教育科學發展研究院正式揭牌。據了解,作為深化校地企產學研融合發展、積極推動創新創業載體建設的重要平臺,該研究院將圍繞“基礎教育研究”“促進學生創新創業就業”“產學研成果孵化”“人才培育引進”等四大職能功能設立八大中心,促進高校與高校之間、高校與企業之間、高校與地方之間的深度融合,激發大學生創新創業活力,助推高校科研成果的落地、轉化和孵化,幫助高校全方位進行人才的培養和引進。來源:《中國科學報》(2021年9月7日)

 

【國際視野】

▲2021中國—東盟教育交流周開幕 日前,由外交部、教育部、貴州省人民政府共同主辦的2021中國—東盟教育交流周以線上線下相結合的方式在貴陽開幕。本屆教育交流周主題為“知行合一——共建可持續發展合作的教育愿景”。教育部部長懷進鵬作視頻致辭。懷進鵬表示,中國與東盟建立對話關系30年來,各領域交流蓬勃發展,教育交流周已成為雙方在教育領域互聯互通、互學互鑒的重要機制化平臺。過去的一年,中國與東盟國家克服新冠肺炎疫情影響,實現了教育交流合作不斷線,成為雙方共克時艱的縮影。懷進鵬指出,今年是中國“十四五”規劃開局之年,也是全面建設社會主義現代化國家新征程開啟之年。展望后疫情階段,中國政府將繼續堅持建設高質量教育體系,落實關于加快和擴大新時代教育對外開放的政策舉措,深化同包括東盟在內世界各國的教育交流合作。希望各方加強政策互通,聚焦體系聯通,推進產學融通,攜手推動高質量共建“一帶一路”,為建設更為緊密的中國—東盟命運共同體貢獻力量。來源:《中國教育報》(2021925日)

▲2022年度泰晤士世界大學排名發布:清北并列,中國大陸10所高校躋身200強 2022年度泰晤士高等教育世界大學排名于近日發布。英國牛津大學(第1名)連續第六年蟬聯榜首。中國大陸高校清華大學和北京大學并列第 16 名,這是中國大陸高校有史以來的最高排名。來自中國大陸的10所高校躋身 200強.97所中國大陸高校上榜,創歷史紀錄,其中8所高校首次上榜。由于從事新冠肺炎相關研究,中國大陸多所高校的引用分數有所提高。來源:《THE News》(2021年9月9日)

▲美國國家科學委員會發布學術研發報告 日前,美國國家科學委員會(NSB)發布“學術研發報告。該報告作為2022科學與工程指標報告的一部分,概述了美國高等教育機構(大學或學術機構)的研發現狀,主要涉及研發資金、國際比較、基礎設施以及教育培訓四個主要內容。報告顯示,長期以來,美國學術機構肩負教育培訓和研發的雙重使命,承擔了美國約一半的基礎研究、約10%至15%的研發。2019年,美國學術機構研發支出為837億美元,每三筆學術研發資金中就有近兩筆用于基礎研究。應用研究和實驗開發所占份額較小,但在不斷增長。美國大多數學術研發由少數來源資助。聯邦政府是學術研發的最大資助來源,提供了2019年總資金的一半以上(53%,約450億美元)。來源:《NSB News》2021914日)

▲英國大學學院聯合會呼吁給予研究生階段的研究人員正式雇傭地位 近日,英國大學學院聯合會(UCU)發表了一項宣言,呼吁各大學停止壓榨研究生階段的研究者。該宣言提出,學校應給予研究生階段的研究人員與學校工作人員相同的待遇, 和他們簽訂雇傭合同,并保障他們休病假和育兒假的權利。在此前,盡管研究生階段的研究人員同樣具有高質量的產出,他們由于學生身份而無法獲得和其他工作人員相同的待遇。同時,英國大學學院聯合會(UCU)還與英國研究生協會(National Postgraduate Committee, NPC)以及英國全國學生會(National Union of Students, NUS)聯合制定了研究生雇傭章程,呼吁各大學承認與研究生的雇傭關系并滿足章程提出的各項要求。來源:《英國大學學院聯合會網站》(2021年9月30日)

▲斯坦福大學宣布設立新學院 日前,斯坦福大學官方宣布消息稱學校將要開設一所新的學院,致力于研究氣候變化與可持續發展,為積極地適應氣候變化培養各方面人才,創造人與自然和諧共存的未來。此次,是斯坦福大學近70年以來首次新增設學院,也意味著斯坦福將打破了70年的傳統。新學院將自2022-2023學年開始招生。斯坦福此次新增學院的決定,旨在利用其強大的學術資源背景和先進的技術設備,參與到當前全球環境變化的研究當中,也無疑是邁出了歷史性的一步,關于新學院的信息也格外引人關注,斯坦福大學同時也做出了相關的回應。斯坦福對于新學院的期待和愿景非常明確:一是促進所有人對于維持地球生命、健康的星球所帶來的益處的知識;二是通過嚴謹積極的教學和研究,培養學生成為未來可持續發展的領導者;三是與合作伙伴一起制定并擴大地方、國家和全球解決方案,以應對人類面臨的重大挑戰。來源:《Stanford University news》202193日)

 

【院校動態】

▲清華大學成立健康中國研究院 聚焦重大疾病防控 近日,清華大學健康中國研究院成立并召開管理委員會第一次會議。研究院將圍繞重大疾病防控和突發公共衛生事件應急、健康政策與體系創新、全球衛生治理等領域開展科學研究、政策咨詢和實踐應用,建成世界一流的國際化高端智庫、高層次學術交流基地、高水平成果轉化平臺,服務健康中國建設。據悉,會議審議通過了《健康中國研究院章程》(草案),宣布梁萬年擔任清華大學健康中國研究院院長,推選陳馮富珍擔任研究院學術委員會主任。梁萬年表示,研究院將肩負“服務健康中國實踐,助力健康中國建設,促進衛生健康事業發展、增進人類健康福祉”的使命,秉承“立足清華、面向全國、走向世界”的方針,發揮清華大學綜合學科優勢,匯集多學科力量,努力把研究院建設成為公共衛生與健康研究領域的科學研究高地、世界一流智庫、國際合作交流與成果轉化高端平臺。清華大學常務副校長、研究院管委會主任王希勤強調,研究院要充分發揮清華大學國際化、多學科交叉融合的優勢,把人民的生命安全與身體健康放在第一位,做好規劃布局,聚焦重大課題,產出品牌學術成果。來源:《清華大學新聞網》2021916日)

▲北京大學啟動“全球課堂”項目 日前,北京大學和康奈爾大學、莫斯科國立大學、澳大利亞國立大學、早稻田大學、希伯來大學、開羅大學、格拉納達大學等高校共同啟動北京大學“全球課堂”項目。該項目本學期選取六門課程向北京大學五所孔子學院和海外友好合作院校的學生開放,包括《中國經濟》《國際發展政策》《中國商務》《中國與非洲:全球性的相遇》《全球衛生領導力》《專業漢語》。目前共有來自36所學校的近200名學生選修了這些課程。據悉,孔子學院的學生作為交換生參加課程,與北大學生一樣完成課堂作業,學期末進行考試并獲得學分。其他海外友好院校學生作為旁聽生參加課程。在此基礎上,北大將逐步開放更多課程,與更多海外院校開展深入合作。北京大學副校長王博表示,“全球課堂”的推出是世界高等教育攜手應對疫情的共同努力。混合學習不僅是應對新冠肺炎疫情的解決之道,而且將成為教育的“新常態”,補充傳統的教學形式。基于這種認識,北京大學推出“全球課堂”項目。北大將聯合國際合作伙伴,提供更多高品質的混合式教學課程。來源:《中國新聞網》2021923日)

▲浙江大學發布重大領域交叉前沿方向戰略報告 日前,浙江大學牽頭完成的科技戰略報告《重大領域交叉前沿方向2021》正式發布。報告瞄準當前全球科技創新熱點話題,選取新藥創制、未來計算、腦-意識-人工智能等五大領域,凝練形成50項交叉前沿方向。面向新藥創制領域,報告認為基因編輯技術、腫瘤免疫療法等前沿新技術不斷涌現,將顯著提高藥物治療的有效性,逐步實現人類生命延續。面向腦-意識-人工智能交叉領域,報告認為當前以大數據、深度學習和算力為基礎的人工智能在語音識別、人臉識別等以模式識別為特點的技術應用上已較為成熟,但對于需要專家知識、邏輯推理或領域遷移的復雜性任務,人工智能系統的能力還遠遠不足。未來,類腦智能、認知智能、混合-增強智將能成為重要發展方向。該報告在研究方法上采取了專家咨詢和文獻計量相結合的方法,反映了全球科研發展趨勢,探索新的學術增長點,為國家、區域及機構創新布局提供參考。未來,浙江大學將持續發布年度《重大領域交叉前沿方向》報告,打造一流科技戰略智庫品牌。來源:《中國教育新聞網》2021915日)

▲齊魯工業大學印發《齊魯工業大學(山東省科學院)文化建設實施方案》 扎實推進校院文化建設 近日齊魯工業大學(山東省科學院)印發《齊魯工業大學(山東省科學院)文化建設實施方案》(以下簡稱《方案》),對文化建設作出全面安排和部署。《方案》指出,要努力構建體現科教融合特色、符合時代特點、滿足師生員工發展需求的大學文化,為建設國內一流、國際有影響的應用研究型大學提供精神動力和文化支撐。《方案》強調,校(院)文化建設要堅持歷史傳承與創新發展相結合、科學精神與人文精神相融合、共性文化與個性文化相協調,緊緊圍繞校(院)發展目標與定位,通過精神文化、制度文化、環境文化、行為文化建設,努力構建境界高雅、底蘊深厚、開放包容、和諧向上、特色鮮明的文化體系,彰顯文化育人功能。到“十四五”末基本實現“辦學理念引領作用明顯、大學精神凝聚作用突出、文化設施保障作用有力、文化品牌影響力顯著提高、師生文化素養明顯提升”的建設目標,打造科教融合大學文化的“山東樣板”。《方案》指出,要按照高水平大學建設的內在要求,進一步明確文化建設的主要內容和責任分工。精神文化建設方面,要強化思想政治工作,凝練辦學理念,傳承校(院)史文化,加強廉潔文化建設,注重網絡文化建設,同時積極推進各單位特色文化建設。制度文化建設方面,要加強治理體系建設,健全民主管理機制,完善典儀制度,構建榮譽體系,深入挖掘、廣泛宣傳、大力表彰在教書育人、科研創新和成長成才等方面的先進典型。環境文化建設方面,要完善形象標識系統,建設特色文化景觀,開發文化創意產品,提升校園公共服務質量。行為文化建設方面,要加強學風建設,強化師德師風建設,豐富校園文化活動,打造文化活動品牌,全面深化精神文明建設。來源:《齊魯工業大學新聞網》2021910日)

 

 

 

 

 

聶天保

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